{"id":25,"date":"2015-06-29T13:45:00","date_gmt":"2015-06-29T12:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/homepages\/?page_id=25"},"modified":"2025-11-18T12:20:21","modified_gmt":"2025-11-18T11:20:21","slug":"recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/egermain\/recherche\/","title":{"rendered":"Recherche"},"content":{"rendered":"

Th\u00e8se<\/strong><\/h3>\n

Titre provisoire : Discours et pratiques de formateurs b\u00e9n\u00e9voles dans un atelier d’alphab\u00e9tisation : analyse et mesure de leurs impacts sur la d\u00e9marche et les contenus de la formation linguistique<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 :<\/p>\n

Malgr\u00e9 une professionnalisation croissante, le champ de la formation en fran\u00e7ais des migrants faiblement scolaris\u00e9s et en grande difficult\u00e9 avec la lecture et l’\u00e9criture est principalement pris en charge par des formateurs b\u00e9n\u00e9voles qui jouent un r\u00f4le essentiel dans le tissu associatif. Cette th\u00e8se se concentre sur un atelier d’alphab\u00e9tisation au sein d’un centre social et explore le d\u00e9calage entre les discours et les pratiques des formateurs b\u00e9n\u00e9voles travaillant dans ce domaine. Au cours de deux ann\u00e9es d’observation, il est devenu \u00e9vident que ces pratiques divergent parfois consid\u00e9rablement des discours et des objectifs d\u00e9clar\u00e9s par les formateurs eux-m\u00eames. Cette \u00e9tude vise \u00e0 comprendre les raisons de ces \u00e9carts et \u00e0 concevoir une m\u00e9thodologie exp\u00e9rimentale pour aider les formateurs \u00e0 adopter une approche r\u00e9flexive envers leurs pratiques. L’hypoth\u00e8se centrale de cette \u00e9tude est que la confrontation progressive des b\u00e9n\u00e9voles \u00e0 ces d\u00e9calages peut favoriser le d\u00e9veloppement de pratiques r\u00e9flexives b\u00e9n\u00e9fiques \u00e0 l’apprentissage de l’\u00e9crit par les adultes migrants. La m\u00e9thodologie pr\u00e9voit la collecte d’un corpus aupr\u00e8s des b\u00e9n\u00e9voles pour nourrir et construire une r\u00e9flexion guid\u00e9e sur leurs pratiques \u00e0 travers diff\u00e9rentes m\u00e9thodes de recueil de donn\u00e9es. Ce projet de th\u00e8se vise \u00e0 contribuer \u00e0 une meilleure compr\u00e9hension des d\u00e9fis rencontr\u00e9s par les formateurs b\u00e9n\u00e9voles dans le domaine de l’alphab\u00e9tisation et \u00e0 \u00e9laborer des m\u00e9thodes pour les aider \u00e0 d\u00e9velopper des pratiques plus r\u00e9flexives et efficaces aupr\u00e8s des publics des ateliers d’alphab\u00e9tisation.<\/p>\n

Sous la direction de : Herv\u00e9 Adami<\/a>
\nInscription en 2023<\/p>\n

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Projet de recherche<\/strong><\/span><\/p>\n

TAPALEA (Traitement Automatique de la Parole pour l’Apprentissage de la Lecture et de l’Ecriture pour les Adultes)<\/strong><\/p>\n

TAPALEA est un projet de recherche-d\u00e9veloppement. Il a pour finalit\u00e9 de cr\u00e9er un outil num\u00e9rique (application Web transf\u00e9rable sur t\u00e9l\u00e9phone mobile) en acc\u00e8s libre et de concevoir une d\u00e9marche didactique d\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en s\u2019appuyant sur l\u2019exploitation de la synth\u00e8se et de la reconnaissance de la parole. TAPALEA a pour objectif de construire des outils didactiques pour rem\u00e9dier au probl\u00e8me de l\u2019illettrisme mais \u00e9galement de l\u2019illectronisme. Le projet se d\u00e9roule sur 3 ans et il pr\u00e9voit plusieurs p\u00e9riodes de recueil de donn\u00e9es sur le terrain de la formation d\u2019adultes puis d\u2019analyse de ces donn\u00e9es avant de concevoir l\u2019outil, avec 2 phases d\u2019exp\u00e9rimentation aupr\u00e8s de 200 apprenants adultes. L\u2019outil est pr\u00e9vu pour des adultes francophones natifs et dans une optique professionnelle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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