Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2025) Learning a Foreign Language through Self-Directed Learning: From Agency to Complexity among In-Service Teachers<\/a><\/em> – Fostering Autonomy in Language Education: Focus on Teaching Practices, Paris 26-27 juin 2025.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa Eglantine, Ciekanski Maud (2024). La mise en r\u00e9cit de l\u2019exp\u00e9rience en formation \u00e0 et par l\u2019apprentissage autodirig\u00e9 : une didactique relationnelle ?<\/em> Colloque international du laboratoire DILTEC, \u00ab\u00a0La relation en didactique des langues\u00a0\u00bb. Sorbonne Nouvelle, Paris – 28 et 29 novembre.<\/p>\n Kalyaniwala Carmenne, Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2024). Learner autonomy and digital gaming: A systematic review<\/a>.<\/em> Colloque International de l’ARDAA, Didactique de l\u2019anglais langue \u00e9trang\u00e8re en contexte \u00e9ducatif : enjeux et sp\u00e9cificit\u00e9s. Sorbonne Nouvelle, Paris – 26, 27 & 28 juin.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2024). Apprendre une langue-culture \u00e9trang\u00e8re en apprentissage autodirig\u00e9 : de l’agentivit\u00e9 \u00e0 la complexit\u00e9 chez des enseignants en formation<\/a>. <\/em>Colloque international Alsic – Lidilem – Icare agi-lang : Agentivit\u00e9, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes num\u00e9riques. Universit\u00e9 Grenoble Alpes, Grenoble, 12-14 juin.<\/p>\n Behra S\u00e9verine, Chassard Agathe, Erikson H\u00e9l\u00e8ne, Gu\u00e9ly Costa Eglantine, Macaire Dominique (2022). Dynamique de l\u2019identit\u00e9 professionnelle de futurs enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire au prisme des langues-cultures<\/a>. <\/em>Colloque Acedle : Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s). Universidade de Aveiro, Novembre, Aveiro, Portugal.<\/p>\n Deah Chichorro Baldin Fernanda, Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2022). Ideologias lingu\u00edsticas de migrantes venezuelanas em aulas de portugu\u00eas online<\/a><\/em>. Colloque Acedle : Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s). Universidade de Aveiro, Novembre, Aveiro, Portugal.<\/p>\n Monte Martins Claudia Beatriz, Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2018). Language and Technology: The Creation of a CALL Discipline for Future English Teachers<\/a>. <\/em>5th WordCall Conference. Universidad de Concepci\u00f3n, 13-16 novembre, Concepci\u00f3n, Chili.<\/p>\n Candas Peggy, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2014). Technologies, autonomie et apprentissage des langues \u00e9trang\u00e8res en contexte universitaire : des machines \u00e0 enseigner aux outils pour apprendre<\/em>. Colloque international Des Machines et des Langues. ENSC-INP \/ Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne, 30 juin-1er juillet, Bordeaux.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2012). CRL, environnement num\u00e9rique d\u2019apprentissage et formation en langue anglaise aux adultes<\/em>. XXe congr\u00e8s RANACLES, Les vingt ans de RANACLES : quel bilan et quel avenir pour les Centres de Langues ?, 29 novembre \u2013 1er d\u00e9cembre, Reims.<\/p>\n Bailly Sophie, Ciekanski Maud, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2012). New skills for new learning practices: Training teacher to sustain self-directed language learning in a web-based open virtual language learning environment<\/em>. Eurocall. 22 \u2013 25 ao\u00fbt, Gothenburg, Su\u00e8de.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2012). Des centres de ressources en langues aux plateformes de formation troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration : dialogue, ouverture et autonomie<\/a><\/em>. Colloque scientifique international sur les TIC en \u00e9ducation\u00a0: bilan, enjeux actuels et perspectives futures. 3 \u2013 4 mai, Montr\u00e9al.<\/p>\n Gu\u00e9ly \u00c9glantine (2011). Environnement num\u00e9rique d\u2019apprentissage et repr\u00e9sentation de dispositif<\/em>. Autonomie de l’enseignant et de l’apprenant dans les pratiques \u00e9ducatives : Regards sur l’enseignement-apprentissage des langues et au-del\u00e0. 6 \u2013 7 janvier, Mumbai, Inde.<\/p>\n Carette Emmanuelle, Gu\u00e9ly \u00c9glantine, Pereiro Myriam (2010). Cr\u00e9ation et accompagnement d’un centre de langues priv\u00e9 : un exemple de collaboration entre recherche en didactique des langues et entreprise<\/em>. XVIIIe congr\u00e8s RANACLES, Pratiques d’accompagnement(s) des apprenants en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance. 25-27 novembre, Nancy.\u00a0<\/em><\/p>\n Gu\u00e9ly Costa, E., & Hamza-Jamann, A. (2025, novembre). Repr\u00e9sentations de la langue et exp\u00e9riences acculturantes \u00e0 la fabulath\u00e8que dans la formation MEEF en didactique des langues<\/a>. Journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes\u202f: DEMEL.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2019). Formar-se a dist\u00e2ncia no ensino do Franc\u00eas como L\u00edngua Estrangeira: perspectivas sobre aprendizagem informal e vicariante atrav\u00e9s da circula\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos online<\/em>. X JEALAV, Jornada sobre Ensino-Aprendizagem De L\u00ednguas Em Ambientes Virtuais. Facult\u00e9 de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines de l\u2019Universit\u00e9 de S\u00e3o Paulo, 25 octobre. S\u00e3o Paulo, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2017). Fran\u00e7ais sur Objectifs Universitaires \u00e0 l’UTFPR : pr\u00e9paration \u00e0 la mobilit\u00e9 au niveau B1. <\/em>Journ\u00e9es de formation au Fran\u00e7ais pour Objectifs Universitaires (FOU) au sein du programme Idiomas Sem Fronteiras. Facult\u00e9 de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines de l\u2019Universit\u00e9 de S\u00e3o Paulo, 30 juin. S\u00e3o Paulo, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2017). O processo de internacionaliza\u00e7\u00e3o nas universidades federais de Curitiba e os estudantes estrangeiros<\/em>. Coordination de table-ronde, III EPFOL – Encontro de Portugu\u00eas para Falantes de Outras L\u00ednguas – Pol\u00edticas Lingu\u00edsticas e Internacionaliza\u00e7\u00e3o nas Universidades, UTFPR, 26 mai. Curitiba, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa, Eglantine, Chichorro Deah Fernanda (2016). Aprender uma l\u00edngua estrangeira em TANDEM: cren\u00e7as, representa\u00e7\u00f5es e experi\u00eancia de alunos aut\u00f4nomos<\/em>. I SEPEL, Semin\u00e1rio de Pesquis\u00e1 em Letr\u00e1s, 17 et 18 novembre, UTFPR. Curitiba, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2015). Logiciel antiplagiat et formation intellectuelle dans le monde acad\u00e9mique. <\/em>Rencontres CAPES-COFECUB, Discurso\u00a0 acad\u00eamico\u00a0 na pesquisa e no ensino: quest\u00f5es em torno da apropria\u00e7\u00e3o da palavra de outrem, 20 juin, UNICAMP. Campinas, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine (2015). Tecnologia, autonomia e aprendizagem de LE.<\/em> II mostra de pesquisas em Lingua e literatura estrangeira, 12 mars, DALEM, UTFPR. Curitiba, Br\u00e9sil.<\/p>\n Gu\u00e9ly \u00c9glantine (2009). Distances and language learning: appropriation of a self-directed learning system<\/em>. Journ\u00e9es de rentr\u00e9e de l\u2019\u00c9cole Doctorale Langage, Temps, Soci\u00e9t\u00e9, 4 novembre, Nancy.<\/p>\n Gu\u00e9ly \u00c9glantine (2007). D\u00e9velopper l’autonomie et favoriser l’utilisation de l’Internet : enjeux communs pour la mise en \u0153uvre d’innovations p\u00e9dagogiques. <\/em>M\u00e9thodologies innovantes et alternatives en didactique des langues, 40e rencontres des journ\u00e9es de l’Asdifle, 19 octobre, Nancy.<\/p>\n Behra S\u00e9verine, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, Quenet Sandrine, 2023. Co-construction de la d\u00e9marche portfolio dans le D.U. Allemand<\/a>. RDV de l\u2019INSPE. Le e-portfolio en formation des enseignants : Exp\u00e9rimentation \u00e0 l\u2019INSP\u00c9 de Lorraine et perspectives.<\/em> 13 d\u00e9cembre, INSPE de Lorraine.<\/p>\n Aubry, Catherine, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, Melendez Quero, Carlos & Miras, Gr\u00e9gory, 2023. Accueillir des \u00e9l\u00e8ves allophones \u00e0 l’\u00e9cole en France : dispositifs, questionnements et positionnements. RDV de l\u2019INSPE. Dispositifs p\u00e9dagogiques au service d\u2019une meilleure \u00e9galit\u00e9 des chances : regards crois\u00e9s entre la Gr\u00e8ce et la France sur l\u2019inclusion des \u00e9l\u00e8ves allophones et les p\u00e9dagogies coop\u00e9ratives<\/em>, 13 septembre, INSPE de Lorraine.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa Eglantine, 2023. Le CELPE Bras et le CECRL : points communs et diff\u00e9rences entre deux cadres de r\u00e9f\u00e9rence pour l’\u00e9valuation en langue-culture.\u00a0 <\/em>Journ\u00e9e d’\u00e9tude de l’ASDIFLE, Cultures \u00e9ducatives et contextualisation dans l\u2019enseignement-apprentissage des langues, 3 f\u00e9vrier 2023, Grenoble.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa Eglantine, 2022. Autonomie, ouverture et accompagnement : le Centre de Ressources en Langues et ses enjeux de formation<\/em>. D\u00e9partement de philologie fran\u00e7aise de l’Universit\u00e9 de S\u00e9ville, 16 d\u00e9cembre 2022.<\/p>\n Bailly Sophie et Gu\u00e9ly Costa Eglantine, 2021. A plataforma Edolang : um ambiente virtual para promover a autonomia e o plurilinguismo numa universidade francesa<\/em><\/a>. Semaine de lettres de l\u2019Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Apr 2021, Ouro Preto, Mina Gerais.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa Eglantine, 2021. Workshop Le fran\u00e7ais, le monde et moi<\/em>. Cardiff, Royaume-Uni.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2017. Autonomie, Ouverture, Technologies et Classe de FLE<\/em>. Semaine d\u2019Expression fran\u00e7aise de l\u2019UFPR (Universit\u00e9 F\u00e9d\u00e9rale du Paran\u00e1), 11 avril, Curitiba.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2016. Ouverture, autonomie et pratique de tandems dans une universit\u00e9 br\u00e9silienne<\/em>. S\u00e9minaire pour les \u00e9tudiants du Master FLE de l\u2019Universit\u00e9 de Lorraine, 13 d\u00e9cembre, Nancy.<\/p>\n Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2016. Effet r\u00e9troactif des certifications en langue \u00e9trang\u00e8re : influences du CECRL pour le FLE et du CELPE-BRAS pour le PLE<\/em>. Conf\u00e9rence pour les \u00e9tudiants du Master FLE et enseignants de Langues Etrang\u00e8res de l\u2019Universit\u00e9 de Lorraine, 20 d\u00e9cembre, Nancy.<\/p>\n Bailly Sophie, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2013. Autonomie et langues \u00e9trang\u00e8res. Nouveaux r\u00f4les pour l’apprenant et l’enseignant<\/em>, Conf\u00e9rence pour les enseignants de langue \u00e9trang\u00e8re du CEL, Centre de Langues de l\u2019UNICAMP, 18 novembre, Campinas.<\/p>\n Bailly Sophie, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2013. Aprendizagem automonitorada, aconselhamento, sistemas de auto-aprendizagem e acesso livre para aprendizes independentes : o ponto de vista do CRAPEL<\/em>. S\u00e9minaire pour les \u00e9tudiants de Lettres Anglaises, Departamento de Letras, UFRJ (Universit\u00e9 F\u00e9d\u00e9rale de Rio de Janeiro), 26 novembre, Rio de Janeiro.<\/p>\n Bailly Sophie, Gu\u00e9ly Costa \u00c9glantine, 2013. Aconselhar e apoiar o desenvolvimento da autonomia do aluno em sistemas de aprendizagem autodirigida : pesquisas e implica\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas<\/em>. Conf\u00e9rence pour les doctorants et enseignants-chercheurs en linguistique appliqu\u00e9e, Departamento de Letras. UFMG (Universit\u00e9 F\u00e9d\u00e9rale du Minas Gerais), 3 d\u00e9cembre, Belo Horizonte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ————— Communications internationales Gu\u00e9ly Costa Eglantine (2025) Learning a Foreign Language through Self-Directed Learning: From Agency to Complexity among In-Service Teachers – Fostering Autonomy in Language Education: Focus on Teaching Practices, Paris 26-27 juin 2025. Gu\u00e9ly Costa Eglantine, Ciekanski Maud … Continuer la lecture Communications nationales et journ\u00e9es d’\u00e9tudes<\/h2>\n
Conf\u00e9rences et s\u00e9minaires sur invitation<\/h2>\n