J’ai le plaisir de participer au projet IPOHE, financ\u00e9 par le Coll\u00e8ge Fran\u00e7ais d’Orthophonie, qui a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en 2020. Il regroupe des sp\u00e9cialistes de diverses disciplines en orthophonie et en Sciences Humaines et Sociales, qui r\u00e9fl\u00e9chissent ensemble \u00e0 la d\u00e9finition de l’expertise et documentent les comp\u00e9tences des orthophonistes.<\/p>\n
Les orthophonistes ont toujours \u00e9t\u00e9 form\u00e9.es et dipl\u00f4m\u00e9.es par l\u2019universit\u00e9, et leur identit\u00e9 professionnelle s\u2019est forg\u00e9e par \u00e9tapes successives. La phase d\u2019universitarisation des formations initiales des autres professions de sant\u00e9, comme la profession d\u2019infirmier\u00b7e, de masseur-kin\u00e9sith\u00e9rapeute, d\u2019ergoth\u00e9rapeute (Morel-Bracq 2009) a conduit les praticiens de sant\u00e9 \u00e0 remodeler les contours de leur identit\u00e9 professionnelle, tout comme d\u2019autres professionnels l\u2019ont fait (Gentili 2005, rapport H\u00e9nart 2011). L\u2019\u00e9volution r\u00e9guli\u00e8re des comp\u00e9tences des orthophonistes et la r\u00e9flexion actuelle sur l\u2019interdisciplinarit\u00e9 et l\u2019interprofessionnalit\u00e9 doivent \u00e0 pr\u00e9sent absorber de nouvelles notions telles que la coordination, les pratiques avanc\u00e9es, l\u2019expertise (Auger & Verdier 2019, Borry 2020).<\/p>\n
En France comme \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, l\u2019orthophonie\/logop\u00e9die a su \u00e9voluer avec les mod\u00e8les th\u00e9oriques compl\u00e9mentaires dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation et des apprentissages, les conceptions de la langue et du langage, tout comme dans le domaine biom\u00e9dical et de la sant\u00e9 (Maillart 2010). La relation au soin, les postures professionnelles, les r\u00f4les et les p\u00e9rim\u00e8tres d\u2019action ont progress\u00e9, int\u00e9grant le patient et son entourage au c\u0153ur de la dynamique d\u2019intervention (Akrich & Rabeharisoa 2012).<\/p>\n
Peu de publications existent sur l\u2019identit\u00e9 professionnelle de l\u2019orthophoniste, mais le sujet de l\u2019expertise et de la comp\u00e9tence a largement \u00e9t\u00e9 explor\u00e9 pour d\u2019autres disciplines (Dubar 1994, Gasseau et al. 2015, Ginsbourger 2016, Guillouet 2018, Magnon 2011, Marichalar et al. 2015, Saint-Etienne 2004, Simon et al. 2020, Tardif 2017). Ce projet IPOHE 2021-2022<\/strong>, particuli\u00e8rement actuel (Stokes & McCormick 2015, Woollven 2014), s\u2019appuie sur un consortium pluridisciplinaire compos\u00e9 d\u2019experts en orthophonie, et d\u2019experts en sciences humaines et sociales. Il se construit autour de la probl\u00e9matique suivante :<\/p>\n En quoi \/ Comment l\u2019expertise et les comp\u00e9tences ressenties et reconnues de l\u2019orthophoniste du 21\u00e8me<\/sup> si\u00e8cle permettent de d\u00e9finir son identit\u00e9 professionnelle ?<\/em><\/p>\n Il vise \u00e0 promouvoir une d\u00e9marche de r\u00e9flexion concernant les comp\u00e9tences et l\u2019expertise de l\u2019orthophoniste, ainsi qu\u2019\u00e0 cerner et r\u00e9diger un programme de recherche collectif et coll\u00e9gial fond\u00e9 sur des m\u00e9thodes scientifiques en SHS. Il sera l\u2019occasion de proposer une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes sur cette th\u00e9matique au cours du premier semestre 2022.\u00a0<\/strong><\/p>\n Chef de projet\u00a0:<\/strong><\/p>\n Fr\u00e9d\u00e9rique Brin-Henry, Vice-pr\u00e9sidente FNO charg\u00e9e de l\u2019identit\u00e9 professionnelle et de la recherche (frederique.brin-henry@fno.fr<\/a>).<\/p>\n Comit\u00e9 de Pilotage\u00a0:<\/strong><\/p>\n Anne Deh\u00eatre pr\u00e9sidente de la FNO, Sylvia Topouzkhanian, pr\u00e9sidente de l\u2019Unadr\u00e9o et G\u00e9raldine Hilaire-Debove, pr\u00e9sidente du CFO et directrice du LURCO.<\/p>\n Membres\u00a0:<\/strong><\/p>\n Fran\u00e7ois ALLARD-HUVER, MCU sciences de l\u2019information et de la communication, CREM, Universit\u00e9 de Lorraine<\/p>\n Marc BORRY, fonctionnaire, responsable de la veille et de la gestion de la connaissance (KM) \u00e0 la police f\u00e9d\u00e9rale belge, charg\u00e9 de cours \u00e0 l’Universit\u00e9 de Lille 1<\/p>\n Lucie BRIATTE, orthophoniste, Lyon<\/p>\n Amandine CHANAUD, orthophoniste, Limoges<\/p>\n Nicolas GUILHOT, historien, MCU en sciences de gestion IFROSS Lyon 3<\/p>\n Alexandre KLEIN, philosophe des sciences (histoire des pratiques et discours de sant\u00e9 \u00e0 l’\u00e9poque contemporaine) et universit\u00e9 d\u2019OTTAWA, Canada<\/p>\n Fr\u00e9d\u00e9rique MILLER, orthophoniste, Saverne<\/p>\n Nicolas PETIT, orthophoniste doctorant en neurosciences cognitives, Lyon<\/p>\n Marianna SCARFONE, MCU en histoire de la sant\u00e9, laboratoire SAGE, Strasbourg<\/p>\n Agn\u00e8s WITKO, orthophoniste et MCU, Lyon<\/p>\n Marianne WOOLLVEN, MCF en sociologie \u00e0 l’Universit\u00e9 Clermont-Auvergne et membre du LESCORES<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J’ai le plaisir de participer au projet IPOHE, financ\u00e9 par le Coll\u00e8ge Fran\u00e7ais d’Orthophonie, qui a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en 2020. Il regroupe des sp\u00e9cialistes de diverses disciplines en orthophonie et en Sciences Humaines et Sociales, qui r\u00e9fl\u00e9chissent ensemble \u00e0 la … Continuer la lecture