{"id":601,"date":"2023-03-25T17:52:27","date_gmt":"2023-03-25T16:52:27","guid":{"rendered":"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/?page_id=601"},"modified":"2026-03-20T08:22:14","modified_gmt":"2026-03-20T07:22:14","slug":"vie-scientifique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/vie-scientifique\/","title":{"rendered":"Vie scientifique"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>Mes travaux de recherche s&rsquo;inscrivent en sociolinguistique et en sociodidactique. Je travaille sur \u00a0les pratiques inclusives notamment dans l&rsquo;\u00e9ducation formelle, sur les besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP) des \u00e9l\u00e8ves allophones, la (possible) porosit\u00e9 entre didactiques du FLM et du FLS\/FLSco et, plus largement, sur les politiques linguistiques et leurs effets.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mots-cl\u00e9s : \u00a0didactique du FLS\/FLSco; allophone; inclusion; politiques linguistiques<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff\"><strong>RECHERCHES\u00a0<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #000080\">OrthograFLE\u00b7S, Julie PR\u00c9VOST &amp; Christophe BENZITOUN, MCF en linguistique (2025-2027)<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400\"><strong>Je pilote et coordonne<\/strong> cette <strong>recherche collaborative avec 5 enseignantes (de primaire et de secondaire).<\/strong> Dans une approche compr\u00e9hensive (Puren, 2015) qualitative et collaborative, cette recherche repose sur des donn\u00e9es plurielles et combin\u00e9es : observations <em>in situ<\/em> avec journal de bord et captations vid\u00e9o, entretiens semi-directifs (enregistrements audio), <em>focus groups<\/em> pour recueillir des donn\u00e9es discursives qualitatives et des traces \u00e9crites, recueil de donn\u00e9es textuelles (supports p\u00e9dagogiques, copies d\u2019\u00e9l\u00e8ves, \u00e9crits professionnels des enseignant\u00b7es).<\/p>\n<p>Les objectifs, r\u00e9sultats attendus et livrables pr\u00e9vus :<\/p>\n<ul>\n<li>Questionnement et d\u00e9veloppement des hypoth\u00e8ses de l\u2019\u00e9tude exploratoire men\u00e9e (Pr\u00e9vost &amp; Benzitoun, 2024) sous forme de recherche collaborative\u00a0;<\/li>\n<li>Perfectionnement\/modification des pratiques actuelles conduisant au d\u00e9veloppement litt\u00e9racique des \u00e9l\u00e8ves allophones et, corolairement, \u00e0 leur inclusion efficiente dans les cours ordinaires.<\/li>\n<li>Ing\u00e9nierie co-construite \u00e0 destination des enseignant\u00b7es (qui ont en charge des \u00e9l\u00e8ves allophones) de primaire et de secondaire\u00a0: (prototypes d\u2019) outils ou dispositifs pour l\u2019enseignement-apprentissage de l\u2019orthographe aupr\u00e8s d\u2019apprenant\u00b7es dont le fran\u00e7ais n\u2019est pas la L1<\/li>\n<li>Protocole de recherche collaborative orient\u00e9e par la conception transposable \u00e0 d\u2019autres contextes d\u2019enseignement formel de l\u2019orthographe avec un public allophone de primaire et\/ou de secondaire<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00e9thodologie :<\/strong> entretiens semi-directifs et de confrontation; captations vid\u00e9o; recueil de documents et travaux scolaires mobilis\u00e9s<\/p>\n<p><strong>Coordination<\/strong> : Julie Pr\u00e9vost (<a href=\"mailto:julie.zuddas@univ-lorraine.fr\">julie.zuddas@univ-lorraine.fr<\/a>)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000080\">Recherche exploratoire<strong> BD en FLES (2025)<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>J&rsquo;ai pilot\u00e9 <\/strong>cette <strong>recherche exploratoire,<\/strong> men\u00e9e aupr\u00e8s d&rsquo;enseignant\u00b7es de primaire et de secondaire \u00a0dans les acad\u00e9mie de Dijon et de Nancy-Metz.<\/p>\n<p>J&rsquo;ai interrog\u00e9 les pratiques en fran\u00e7ais des enseignant\u00b7es volontaires et plus particuli\u00e8rement leur(s) utilisation(s) de la bande dessin\u00e9e &#8211; alors que la d\u00e9perdition de la lecture chez les jeunes, avec un net d\u00e9crochage \u00e0 partir de 16 ans et un temps d\u2019\u00e9cran accru, est observ\u00e9e par le <em>Centre national du livre<\/em> (2024) et que, dans le m\u00eame temps, les 7-19 ans privil\u00e9gient la lecture de BD au d\u00e9triment des \u0153uvres narratives.<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><strong>M\u00e9thodologie<\/strong> : entretiens semi-directifs\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong style=\"color: #333399\">DiLCoLor (Di<\/strong><span style=\"color: #333399\">spositifs <\/span><strong style=\"color: #333399\">Li<\/strong><span style=\"color: #333399\">nguistiques en<\/span><strong style=\"color: #333399\"> co<\/strong><span style=\"color: #333399\">ll\u00e8ge en<\/span><strong style=\"color: #333399\"> Lor<\/strong><span style=\"color: #333399\">raine)<\/span><strong><span style=\"color: #333399\"> Julie PR\u00c9VOST &amp; Veronique LEMOINE-BRESSON, MCF-HDR en Sciences de l&rsquo;\u00e9ducation et de la formation (2023-2025)<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>J&rsquo;ai pilot\u00e9 et coordonn\u00e9<\/strong> cette recherche qualitative inscrite en didactique des langues, dans le champ de l&rsquo;\u00e9ducation formelle, dans une d\u00e9marche compr\u00e9hensive.<\/p>\n<p>Elle s&rsquo;int\u00e9resse aux pratiques des enseignant\u00b7es dans les dispositifs linguistiques UPE2A \u00a0dans 5 \u00a0\u00e9tablissements secondaires de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nancy-Metz (UPE2A). En quoi le recours aux langues autres que le fran\u00e7ais (L1; langues passerelles; L2) contribue \u00e0 une inclusion efficiente? Qu&rsquo;apporte l&rsquo;interculturalit\u00e9 dans l&rsquo;enseignement-apprentissage du FLES?<\/p>\n<p><strong>M\u00e9thodologie<\/strong> : entretiens semi-directifs; journal de bord ; captations vid\u00e9o de s\u00e9ances<\/p>\n<p><strong>Coordination:<\/strong> Julie Pr\u00e9vost (julie.zuddas@univ-lorraine.fr)<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.atilf.fr\/recherche\/axes-disciplinaires\/didactique-des-langues-et-sociolinguistique\/\">https:\/\/www.atilf.fr\/recherche\/axes-disciplinaires\/didactique-des-langues-et-sociolinguistique\/<\/a><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><b style=\"color: #333399\">IDProf\u00a0<\/b><b style=\"color: #333399\">(Id<\/b><span style=\"color: #333399\">entit\u00e9<\/span><b style=\"color: #333399\"> prof<\/b><span style=\"color: #333399\">essionnelle des enseignants de langues-cultures) 2021-2023<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Le projet de recherche IDProf concerne l\u2019\u00e9tude de l\u2019identit\u00e9 professionnelle d\u2019enseignants (du premier et second degr\u00e9s, \u00a0du sup\u00e9rieur), dans sa construction dynamique, ses dimensions \u00e9motionnelles et sociales, en particulier en ce qui concerne les langues-cultures et\u00a0vise \u00e0 identifier des indicateurs constitutifs de l\u2019identit\u00e9 professionnelle, des points d\u2019attention aux dilemmes externes et internes rencontr\u00e9s au cours du processus formatif ou de moments significatifs de la carri\u00e8re.<br \/>\nIDProf s\u2019inscrit comme projet de recherche \u00e0 vis\u00e9e transformative de l\u2019\u00e9cole \u00e0 travers l\u2019identification de leviers potentiels pour de futures actions de formation. Le projet de recherche aborde les liens entre Recherche et Formation sur la question des langues-cultures, leurs composantes individuelles et sociales dans le processus de d\u00e9veloppement de l\u2019identit\u00e9 et de la professionnalit\u00e9 des (futur\u00b7es) enseignant\u00b7es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff\"><strong>GROUPES DE TRAVAIL \/ COLLECTIFS<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #333399\"><strong>GT \u00ab\u00a0Apprentissages et migrations\u00a0\u00bb, Institut de Convergences Migrations (ICM)<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<div><strong>Je co-coordonne ce groupe de travail,<\/strong> affili\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Institut Convergences Migrations (CNRS, Coll\u00e8ge de France).<\/div>\n<div>Ce groupe international et transdiciplinaire rassemble des enseignant\u00b7es-chercheur\u00b7es, doctorant\u00b7es, praticien\u00b7es d&rsquo;Europe, du Canada et du Moyen-Orient sp\u00e9cialis\u00e9\u00b7es en didactique, sciences de l\u2019\u00e9ducation, sociologie, anthropologie &#8230;.<\/div>\n<div>Nous organisons des s\u00e9minaires mensuels (en distanciel) en lien avec les questions d&rsquo;\u00e9ducation formelle, informelle, non-formelle et les probl\u00e9matiques migratoires.<\/div>\n<div>Une <strong>premi\u00e8re JE <\/strong><em><strong>A<\/strong>pprentissages formels, non-formels, et informels des migrants<\/em>, en partenariat avec le r\u00e9seau Canop\u00e9, la DIAIR et le M\u00e9morial de Rivesaltes s&rsquo;est tenue au m\u00e9morial du camp de Rivesaltes, <strong>le 1er mars 2023<\/strong>.<\/div>\n<div>\n<p>Une <strong>seconde JE<\/strong> <em>Enseignements-apprentissages et\/en migration\u00b7s, quand les questionnements s\u2019entrecroisent et se compl\u00e8tent : vers une nouvelle \u00e9pist\u00e9mologie \u00a0<\/em>a eu lieu le <strong>16 octobre 2025<\/strong> au Campus Aubervilliers, 8, cours des Humanit\u00e9s 93300 Aubervilliers.<a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/wp-content\/uploads\/sites\/73\/2025\/06\/JE-ICM-16.10.25.pdf\">JE ICM 16.10.25<\/a> <a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/wp-content\/uploads\/sites\/73\/2025\/06\/JE-AAC.pdf\">JE AAC<\/a><\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>Coordination : Julie Pr\u00e9vost (julie.zuddas@univ-lorraine.fr)<\/strong> &amp; Manon Bouchar\u00e9chas (manon.boucharechas@univ-grenoble-alpes.fr)<\/div>\n<div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000080\"><strong>Collective GIFLEX : approches f\u00e9ministes en formation et enseignement des langues-cultures \u00e9trang\u00e8res<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400\">Je suis membre de la collective GIFLEX depuis juin 2025.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\">Il s&rsquo;agit d&rsquo;un groupe de recherche n\u00e9 en 2020 \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Lorraine au sein du laboratoire ATILF, \u00a0qui porte sur les questionnements de trois enseignantes-chercheuses en Didactique des langues-cultures (S. Bailly, V. Lemoine-Bresson, C.Martin) aux prises avec les notions de genre et de f\u00e9minisme sur leurs terrains de formation et au sein de leurs enseignements.<\/p>\n<p style=\"font-weight: 400\">Sa finalit\u00e9 est de proposer des strat\u00e9gies et de formuler des pr\u00e9conisations pour lutter contre toutes les formes d\u2019exclusion li\u00e9es au genre et \u00e0 la sexualit\u00e9. Il s\u2019int\u00e9resse (I) aux langues (comme objets et contenus d\u2019enseignement) et \u00e0 leur syst\u00e8me grammatical de signification d\u2019un genre social (II) aux imaginaires sur les rapports en genre et langues chez les enseignantes et les apprenantes, et (III) aux pratiques p\u00e9dagogiques \u00e9quitables en mati\u00e8re de genre. <a href=\"https:\/\/genre-et-langage.sciencesconf.org\/\">https:\/\/genre-et-langage.sciencesconf.org\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #333399\"><strong>collectif IREF <a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/wp-content\/uploads\/sites\/73\/2025\/09\/Appel_creation-IREF.pdf\">Appel_cr\u00e9ation IREF<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p class=\"p1\">Nous souscrivons \u00e0 la mobilisation de nos disciplines sur deux objectifs, organisationnel et institutionnel :<\/p>\n<p class=\"p1\"><b>-la constitution d\u2019un r\u00e9seau national et international de correspondant<\/b>\u00b7<b>es, <\/b>dans l\u2019objectif de rencontres r\u00e9guli\u00e8res entre sp\u00e9cialistes de sciences du langage (linguistique de la communication, sociolinguistique, s\u00e9miotique\u2026) et de litt\u00e9ratures fran\u00e7aise, compar\u00e9e, r\u00e9gionales, francophone et du monde en fran\u00e7ais, et membres d\u2019associations de fran\u00e7ais (FLP, FLE-FLS\u2026), de Lettres classiques et modernes. Sur le mod\u00e8le du congr\u00e8s de la FIPF (Besan\u00e7on, 2025) et des \u00c9tats g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019Antiquit\u00e9 par exemple, sur le mod\u00e8le des IREM<span class=\"s1\">7<\/span> qui ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s en 1969, par r\u00e9f\u00e9rence \u00e9galement \u00e0 la revendication du m\u00eame ordre en philosophie<\/p>\n<p class=\"p1\">&#8211;<b>la cr\u00e9ation d\u2019IREF (Instituts de <\/b><b>recherche sur l\u2019enseignement du et en fran\u00e7ais),<\/b> c\u2019est-\u00e0-dire de structures p\u00e9rennes et intercat\u00e9gorielles <span class=\"s2\">(incluant <\/span>enseignant\u00b7e\u00b7s, formateur\u00b7rice\u00b7s, universitaires, inspecteur\u00b7rice\u00b7s, militant\u00b7e\u00b7s dans des associations\u2026). L\u2019objectif \u00e9tant la mutualisation des savoirs et des cultures disciplinaires dans une perspective de recherche-formation ainsi que de formation tout au long de la vie, de formation des adultes en langue fran\u00e7aise. Mais aussi une construction curriculaire contextualis\u00e9e, \u00e0 partir de cette discipline fondamentale (transversale) qu\u2019est le fran\u00e7ais, par l\u2019ouverture aux autres humanit\u00e9s et aux sciences sociales et par des d\u00e9marches didactiques appropri\u00e9es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff\"><strong>ACTIVITES EDITORIALES<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Coordination \u00e9ditoriale<\/strong>\n<ul>\n<li>\n<p style=\"font-weight: 400\">Co-coordination du num\u00e9ro 90 de la Revue <em>Travaux de travaux en didactique du FLE (TDFLE<\/em>), (publication au printemps 2027) <a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/jzuddas\/wp-content\/uploads\/sites\/73\/2026\/03\/APPEL_A_CONTRIBUTIONS_TDFLE_90.pdf\">APPEL_A_CONTRIBUTIONS_TDFLE_90<\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Missions d&rsquo;expertise<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Expertise<\/strong> pour le num\u00e9ro 6 \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/publications-prairial.fr\/partages\/index.php?id=450%20\">Des usages aux refus d\u2019usage de l\u2019IAG en contexte d\u2019enseignement apprentissage des langues : quels positionnements pour chercheurs et enseignants ?<\/a>\u00a0\u00bb de la revue <em>Partages <\/em>coordonn\u00e9 par E. Guely et C. Miecaze, mise en ligne pr\u00e9vue en d\u00e9cembre 2026.<\/li>\n<li><strong>Expertise <\/strong>pour le num\u00e9ro 91 \u00ab\u00a0Grammaire(s) et acquisition des L2: approches trajectoires interfaces\u00a0\u00bb de la Revue <em>LINK<\/em>, revue des Linguistes de l\u2019Universit\u00e9 Paris Ouest Nanterre La D\u00e9fense (printemps 2026).<\/li>\n<li><strong>Expertise <\/strong>pour le num\u00e9ro 42\/6 \u00ab\u00a0Varia\u00a0\u00bb coordonn\u00e9 par C. Kalyaniwala et N. Molle, ATILF-CNRS, Universit\u00e9 de Lorraine, de la Revue <em>M\u00e9langes CRAPEL<\/em>, mise en ligne en d\u00e9cembre 2025.<\/li>\n<li><strong>Expertise <\/strong>pour le num\u00e9ro 71\u00a0\u00ab L\u2019adjectif, les adjectifs : regards linguistiques et didactiques\u00a0\u00bb de la Revue <em>Lidil,<\/em> coordonn\u00e9 par\u00a0J. David, CY Cergy Paris Universit\u00e9, Laboratoire H\u00e9ritages et F. Rinck, Universit\u00e9 Grenoble Alpes, Laboratoire LIDILEM, mise en ligne le 06 mai 2025.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p style=\"font-weight: 400\"><strong>Relectrice formelle<\/strong> pour <em>Les cahiers de l\u2019ACEDLE, Recherches en didactique des langues et des cultures<\/em> depuis 2024<\/p>\n<ul>\n<li>Num\u00e9ro Varia, Mars 2026<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation\u00a0\u00bb, volume2, 2024<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\"><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mes travaux de recherche s&rsquo;inscrivent en sociolinguistique et en sociodidactique. 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