{"id":17,"date":"2015-06-29T13:43:37","date_gmt":"2015-06-29T12:43:37","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/homepages\/sbailly\/?page_id=17"},"modified":"2024-10-16T15:56:13","modified_gmt":"2024-10-16T14:56:13","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/publications\/","title":{"rendered":"Publications"},"content":{"rendered":"

Revues internationales<\/strong><\/p>\n

Lemoine-Bresson, V., et Bailly, S. 2024. Un pr\u00e9-requis \u00e0 l\u2019\u00e9criture de recherche en master : le facteur temps. Recherches & \u00c9ducations<\/em>,\u00a0 26.\u00a0https:\/\/journals-openedition-org.bases-doc.univ-lorraine.fr\/rechercheseducations\/14291<\/a>.<\/p>\n

Gu\u00e9ly-Costa E., Bailly S. et Chateau A., 2022. 50 ans d’applications p\u00e9dagogiques dans les M\u00e9langes Crapel, M\u00e9langes Crapel n\u00b0 sp\u00e9cial 50 ans, 42\/43, p. 66-106<\/p>\n

Bailly S., Lemoine-Bresson V. et Martin C. 2021. : \u00ab P\u00e9dagogies f\u00e9ministes et didactique des langues-cultures : des liens \u00e0 construire \u00bb, GLAD! [En ligne], 10 | 2021, mis en ligne le 15 juillet 2021, consult\u00e9 le 24 novembre 2021. URL : http:\/\/journals.openedition.org\/glad\/2694 ; DOI : https:\/\/doi.org\/10.4000\/glad.2694<\/p>\n

Chateau A. et Bailly S. 2021. EDOlang : un environnement facilitateur d\u2019interactions ? M\u00e9langes CRAPEL : Revue en didactique des langues et sociolinguistique, 41(1),15-36<\/p>\n

Bailly, S. et Lemoine-Bresson, V. 2020. Apprendre \u00e0 \u00e9crire en anglais scientifique dans le secteur Lansad en master : quelles aides pour l\u2019autonomisation des \u00e9tudiants ? RIPES Revue Internationale de P\u00e9dagogie dans l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, 36(2), 1-22. https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/2622<\/p>\n

Assis J. Alves, Bailly S. et Corr\u00eaa M. L. G. 2018. Ainda em torno da escrita no ensino superior: demandas para o ensino e a pesquisa. Scripta, v. 21, p. 9-22.<\/p>\n

Assis J. Alves, Bailly S. et Corr\u00eaa M. L. G. 2018. Still around the issue of writing in higher education: teaching and research demands. Scripta, v. 21, p. 23-36<\/p>\n

Chateau A., Bailly S. et Willi\u00e9 V. 2017. Contribution\/soutien des espaces \u00e0 l’autodirection : un exemple d’hybridation du virtuel et du physique \u00e0 l’universit\u00e9 de Lorraine \u00bb. Alsic [En ligne], | 2017, mis en ligne le 08 novembre 2017, URL : http:\/\/alsic.revues.org\/3143<\/p>\n

Bailly S. Nassau G. et Divoux A. 2015. Advising dialogue from a feminist perspective: gendered talk or emotional labor? Studies in Self-Access Learning Journal, 6(1), 32-49<\/p>\n

Chateau A., Bailly S. et Ciekanski M. 2015. Vers l’institutionnalisation de l’enseignement autonomisant \u2013 La technologie, soutien et obstacle \u00e0 l’innovation. Alsic [En ligne], Vol. 18 | 2015, mis en ligne le 30 octobre 2015, Consult\u00e9 le 03 janvier 2016. URL : http:\/\/alsic.revues.org\/2838 ; DOI : 10.4000\/alsic.2838<\/p>\n

Chateau A. et Bailly S. 2013. Learning in a language centre: a new kind of \u2018Do It Yourself\u2019?. Language Learning in Higher Education. Volume 2, Issue 2, Pages 371\u2013383, ISSN (Online) 2191-6128, ISSN (Print) 2191-611X, DOI: 10.1515\/cercles-2012-0020, July 2013<\/p>\n

Bailly S., Gu\u00e9ly E. et Ciekanski M. 2013. Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers\u2019 experiences on a web-based open virtual learning environment. THE EUROCALL REVIEW Volume 21, Number 1, March 2013. Editor: Ana Gimeno. ISSN: 1695-2618. http:\/\/eurocall.webs.upv.es\/index.php?m=menu_00&n=news_21_1<\/p>\n

Bailly S. et Carette E. 2006. Introducing self-directed learning in an innovation-friendly institutional context. Porta Linguarum 6, Granada, p. 77-97<\/p>\n

Bailly S. et Ciekanski M. 2003. Enseigner et apprendre deux langues \u00e9trang\u00e8res en un seul cours. Le Fran\u00e7ais dans le Monde Recherches et Applications, N\u00b0 sp\u00e9cial, Juillet 2003, p. 136-142<\/p>\n

Bailly S., Ciekanski M. et Castillo D. 2003. Nouvelles perspectives pour l’enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire. Lidil Le plurilinguisme en construction dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, Hors s\u00e9rie, septembre 2003, p. 47-59<\/p>\n

Bailly S. 2001. Identit\u00e9 sexuelle et communication. Le fran\u00e7ais dans le monde Recherche et applications, Oral : variabilit\u00e9 et apprentissages, Cl\u00e9 International, Janvier 2001, p. 78-86<\/p>\n

Revues nationales \u00e0 comit\u00e9 de lecture<\/strong><\/p>\n

Bailly Sophie, Anne Choffat-Durr, V\u00e9ronique Lemoine-Bresson, St\u00e9phanie Lerat et Latisha Mary. 2020. Dispositif d\u2019immersion en primaire : discours d\u2019enseignants et d\u2019encadrants compar\u00e9s. Langues Modernes. 1, p. 30-39<\/p>\n

Bailly, S., Chateau, A., Paris, J. & Martin, C. (2018). Reliance et confiance dans un environnement d’apprentissage autodirig\u00e9 en langues. Recherche et pratiques p\u00e9dagogiques en langues de sp\u00e9cialit\u00e9 [En ligne], Vol. 37 N\u00b01 2018, mis en ligne le 31 janvier 2018. URL : http:\/\/journals.openedition.org\/apliut\/5882 ; DOI : 10.4000\/apliut.5882.<\/p>\n

Tomc S. et Bailly S. 2016. Etre m\u00e8re, entre tradition et modernit\u00e9 : transmission et transgression des identit\u00e9s de genre dans des interactions familiales. Iris. 37, 51-66.<\/p>\n

Chateau A. et Bailly S. 2012. Autonomie d\u2019apprentissage de langues en CRL : voie unique ou chemins multiples ? M. Masp\u00e9ri (ed) Les Langues Modernes Dossier L\u2019 \u00ab autonomie \u00bb en langues \u2013 processus et dispositifs d\u2019apprentissage 3\/2012, p. 62-68<\/p>\n

Bailly S. 2012.Editorial du M\u00e9langes 33 Didactique des langues et complexit\u00e9, en hommage \u00e0 Richard Duda, 2012, p. 5-6<\/p>\n

Bailly S. Gu\u00e9ly E., Normand C. et Pereiro M. 2012. Autonomisation et Socialisation en Contexte Scolaire : vingt ans apr\u00e8s\u2026 M\u00e9langes 33 Didactique des langues et complexit\u00e9, p. 93-102<\/p>\n

Isma\u00efl N., et Bailly, S. 2011. Evaluation des effets de l\u2019accompagnement sur l\u2019autonomisation d\u2019apprenants de FLE dans un dispositif de formation ouverte. M\u00e9langes 32 N\u00b0 sp\u00e9cial Pratiques d\u2019accompagnement(s) des apprenants en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance, p. 133-161<\/p>\n

Bailly S. Discours, sexe et pouvoir au travail. 2008. S\u00eam\u00e9ion n\u00b06, p. 205-214<\/p>\n

Bailly S. 2008. Prestataires fran\u00e7ais, usagers \u00e9trangers : quels points de rencontre dans les interactions de service ? M\u00e9langes CRAPEL 30, Langues et relations de service : identit\u00e9s, interactions, formations, p. 33-55<\/p>\n

Bailly S. 2004. Enseigner et apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire: accompagnement d\u2019une innovation didactique. M\u00e9langes CRAPEL 27, p. 41-70<\/p>\n

Bailly S. et Poncet F. 1999. Enseigner l\u2019anglais au CE2 : Pistes d\u2019utilisation pour la vid\u00e9o Sans fronti\u00e8re. M\u00e9langes CRAPEL 24, p. 7-43<\/p>\n

Bailly S. La formation du conseiller. 1995. M\u00e9langes CRAPEL 22, p. 63-83.<\/p>\n

Bailly S. 1993. Les filles sont plus dou\u00e9es pour les langues : enqu\u00eate autour d\u2019une id\u00e9e re\u00e7ue. M\u00e9langes CRAPEL 21, 43-57<\/p>\n

Bailly S. et Petitdemange G. 1990. Construire son apprentissage : compte-rendu d\u2019une exp\u00e9rience d\u2019auto-apprentissage avec soutien en anglais pour des \u00e9tudiants en architecture. M\u00e9langes P\u00e9dagogiques 1990, p. 9-18<\/p>\n

Bailly S. et Toll\u00e9 I. 1990. Des cultures, des pubs. M\u00e9langes P\u00e9dagogiques 1990, p. 3-7<\/p>\n

Bailly S. et Toll\u00e9 I. 1989. Bilan d\u2019une exp\u00e9rience de sensibilisation interculturelle pour enseignants. M\u00e9langes P\u00e9dagogiques 1989, p. 3-18<\/p>\n

Ouvrages individuels et directions d\u2019ouvrages collectifs<\/strong><\/p>\n

Bailly, S. et Lemoine-Bresson (coord), V. 2020. Litt\u00e9racies universitaires : accompagnement et autonomisation dans l\u2019apprentissage des \u00e9crits de et \u00e0 l\u2019universit\u00e9. RIPES, Revue Internationale de P\u00e9dagogie dans l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur 36(2), 1-6. https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/2584<\/p>\n

Assis J., Bailly S. et Correa M. (coord.) 2017. Revista Scripta (PUC Minas, Brasil) – Vol. 21, N\u00ba 43. \u00c9dition th\u00e9matique: L\u2019\u00e9crit dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. p. 9-328 p. http:\/\/periodicos.pucminas.br\/index.php\/scripta\/issue\/view\/946<\/p>\n

Komesu F. Assis J. et Bailly S.,2017. Letramentos acad\u00eamicos, internet e mundializa\u00e7\u00e3o no processo de internacionaliza\u00e7\u00e3o da pesquisa brasileira \/ Litt\u00e9racies universitaires, Internet et Mondialisation dans le processus d\u2019internationalisation de la recherche br\u00e9silienne. Revista do Gel volume 14.3 https:\/\/revistas.gel.org.br\/rg\/issue\/view\/57de<\/p>\n

Bailly Sophie, Assis Juliana et Deneire Marc (coord.).2016. \u00c9crire et apprendre \u00e0 \u00e9crire \u00e0 l\u2019universit\u00e9 br\u00e9silienne, fran\u00e7aise et qu\u00e9b\u00e9coise : questions de recherche en didactique des langues. M\u00e9langes Crapel 37\/1. 134 p.<\/p>\n

Tomc S., Bailly S. et Ranchon G. (dirs). 2016. Pratiques et langages du genre et du sexe : d\u00e9construire l\u2019id\u00e9ologie sexiste du binarisme. Edition EME Collection Proximit\u00e9s Sciences du Langage. Louvain-la-Neuve<\/p>\n

Bailly S. 2008. Les hommes, les femmes et la communication. Paris, L\u2019Harmattan, 247 p.<\/p>\n

Chapitres d\u2019ouvrages<\/strong><\/p>\n

Bailly Sophie 2024. Comment les \u00e9tudiants (auto)\u00e9valuent-ils leurs aptitudes \u00e0 r\u00e9diger en anglais scientifique ? Une \u00e9tude de cas en master 1 FLE\/didactique des langues. Peggy Candas \u00c9valuation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux. A paraitre.<\/p>\n

Flesch M., et Bailly S. 2020. Mapping the itineraries and interests of cisgender and transgender internet users with the RedditGender corpus. Julien Longhi and Claudia Marinica (eds). Cmc Corpora through the prism of digital humanities. L\u2019harmattan. p. 93-111<\/p>\n

Bailly S. et Chateau A. 2018. Le projet EDOlang : un environnement propice \u00e0 l\u2019apprentissage de langues en autodirection. Artur Ribeiro Gon\u00e7alvez et Maria Isabel Orega (eds). TRANSFORMA\u00c7\u00d5ES \u2013 PERENIDADES \u2013 INOVA\u00c7\u00d5ES. E-Book UALG-ESEC, Isbn 978-983-8859-31-0. p. 299-310. http:\/\/www.linglite.pt\/<\/p>\n

Ciekanski, M., Bailly, S. Chateau, A., Barry, R. Candas, P., Reese, M. 2016. De l\u2019exp\u00e9rience aux comp\u00e9tences en langues : le r\u00f4le des \u00e9crits r\u00e9flexifs dans le processus d\u2019autonomisation des \u00e9tudiants. In J. Biarnes et J. Rose (\u00e9ds.), De l\u2019exp\u00e9rience \u00e0 la comp\u00e9tence : regards pluridisciplinaires. Presses Universitaires du Septentrion, p. 29-43<\/p>\n

Ciekanski M. et Bailly S. 2015. Le R\u00e9cit d\u2019Exp\u00e9rience : objet carrefour entre des disciplines ou concept nomade ? Une question pour la linguistique appliqu\u00e9e. In F. Carton, J-P Narcy-Combes, M-F. Narcy-Combes et D. Toffoli (dirs) Cultures de recherche en linguistique appliqu\u00e9e. S\u00e9rie Langues et perspectives didactiques, Riveneuve Editions. p. 99-128<\/p>\n

Wang J. et Bailly S. 2015. Chinese Students Experiencing Learning French As A Second Language In France: A Case Study Of Individual Differences In The Context Of Study Abroad. In F. Dervin (ed), Chinese Educational Migration and Student-Teacher Mobilities. Basingstokes: Palgrave-McMillan.p. 59-83<\/p>\n

Bailly S. 2014. Le rapport sexe-langue-pouvoir : essai de dialogue inter-disciplinaire autour d\u2019un objet complexe. In Cahiers de Linguistique, N\u00b0 sp\u00e9cial Genres, Langues et Pouvoirs, coordonn\u00e9 par S. Tomc, M. Totozani et G. Ranchon, 40\/1, p. 27-41<\/p>\n

2012. Wang J. et Bailly S. Chinese Students\u2019 Attitudes towards Their Learning of French in France. Lixian Jin et Martin Cortazzi (eds) Researching Intercultural Learning. Palgrave Mc Millan p. 192-208<\/p>\n

Bailly S. 2012. Percevoir le sexisme subtil : une analyse clinique et critique de s\u00e9quences discursives potentiellement sexistes. F. Baider et D. Elmiger (eds) Intersexions, Langues romanes, langues et genre. Lincom Studies in Sociolinguistics, p. 175-186<\/p>\n

Bailly S. 2011. Teenagers learning languages out of school: what, why and how do they learn? How can school help them? P. Benson et H. Reinders (eds), Language Teaching and Learning Beyond the classroom, Palgrave MacMillan, p. 119-131<\/p>\n

Bailly S. 2010. Supporting Autonomy Development in Online Learning Environments: What Knowledge and Skills do Teachers Need?. M. Villanueva, M-N. Ruiz et J. Luzon (eds) Genres Theory and New Literacies: Applications to Autonomous Language Learning, Cambridge Scholars Publishing, p. 81-100<\/p>\n

Bailly S. 2009. La diff\u00e9rence sexuelle dans la langue : imaginaire ou v\u00e9rit\u00e9 ?. L. Guittienne et M. Prost (eds) Homme – Femme : de quel sexe \u00eates-vous ? Presses Universitaires de Nancy, p. 99-109<\/p>\n

Bailly S. Duda R., Boulton A., Chateau A., Tyne H. 2009. L\u2019anglais langue \u00e9trang\u00e8re : langue d\u2019appui pour l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re. G. Forlot (ed), Le fran\u00e7ais et l\u2019anglais en contact dans les situations d\u2019apprentissage : perspectives sociolinguistiques et didactiques, Paris, L\u2019Harmattan, p. 35-57<\/p>\n

Bailly S. 2007. Sexotypes langagiers et communication. H. Boyer (dir) St\u00e9r\u00e9otypages, st\u00e9r\u00e9otypes : fonctionnements ordinaires et mises en sc\u00e8nes, Tome 2 (Identit\u00e9s), Paris, L\u2019Harmattan, p. 15-27<\/p>\n

Bailly S. et Ciekanski M. 2006. Learning as identity in practice: the role of the learner-advisor relationship in a supported self-directed learning structure. T. Lamb et H. Reinders (eds), Supporting Self-directed Learning, Peter Lang (Series: Bayreuth contributions to glottodidactics), Franckfurt, p. 3-22<\/p>\n

Bailly S. et collectif Grefsoc-Crapel (Adami et al ed). 2003. L\u2019\u00e9tranger comp\u00e9tent : Un nouvel objectif pour la Didactique des Langues Etrang\u00e8res. D. Groux et H. Holec (eds), Une identit\u00e9 plurielle, M\u00e9langes offerts \u00e0 Louis Porcher, Paris, L\u2019Harmattan, p. 535-550<\/p>\n

Bailly S., Gremmo M-J. et Riley P. 2002. Guide \u00e0 l’usage des apprenants adultes. Les langues vivantes : apprendre, enseigner, \u00e9valuer. Un cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence, Conseil de la coop\u00e9ration culturelle, Comit\u00e9 de l’\u00e9ducation, Conseil de l’Europe, Strasbourg, p. 55-82<\/p>\n

Bailly S. 2001. Les hommes et les femmes : deux communaut\u00e9s ethnolinguistiques ? Etude des repr\u00e9sentations et des normes conversationnelles. N. Armstrong et als (eds) La langue fran\u00e7aise au f\u00e9minin, Paris, L\u2019Harmattan, p. 77-100<\/p>\n

Brevets, licences, logiciels<\/strong><\/p>\n

Bailly S. et collectif d\u2019auteurs CRAPEL. 2007. . Vacances en Am\u00e9rique Centrale, Modules de fran\u00e7ais pour professionnels du tourisme, CRAPEL, EAEHT, RECAFTUR, CCCAC, vol. 2, 327 p.<\/p>\n

Bailly S. et collectif d\u2019auteurs. 2006. Vacances en Am\u00e9rique Centrale, Modules de fran\u00e7ais pour professionnels du tourisme, CRAPEL, EAEHT, RECAFTUR, CCCAC, vol. 1, 356 p.<\/p>\n

Bailly S. et collectif CRAPEL. 1999. Vacances cubaines, vol. 3, Relaciones con la clientela, Modulos de frances para las profesiones del turismo, \u00e9d. CRAPEL – EAEHT – DCLE Ambassade de France, La Havane, Cuba, mai 1999, 152 p.<\/p>\n

Bailly S. et collectif CRAPEL. 1998. Vacances cubaines, vol. 2, Funciones de servicios, Modulos de frances para las profesiones del turismo, \u00e9d. CRAPEL – EAEHT – DCLE Ambassade de France, La Havane, Cuba, d\u00e9c. 1998, 228 p.<\/p>\n

Bailly S. et collectif CRAPEL. 1998. Vacances cubaines, vol. 1 Funciones de animacion, Modulos de frances para las profesiones del turismo, \u00e9d. CRAPEL – EAEHT – DCLE Ambassade de France, La Havane, Cuba, avr. 1998, 229 p.<\/p>\n

Actes publi\u00e9s de conf\u00e9rences internationales, congr\u00e8s et colloques<\/strong><\/p>\n

Bailly S. 2017. La plateforme Lansad : un outil innovant pour une transition vers l\u2019autonomisation des apprenant.es et des enseignant.es de langues \u00e0 l\u2019universit\u00e9. 3\u00e8me Colloque ATPF \u00e0 Bangkok. 19 au 20 octobre 2017. (Tha\u00eflande)<\/p>\n

Bailly S, et Carette E. 2007. Compulsory self-directed learning : contradiction or challenge ?\u00a0 Compulsory self-directed learning : contradiction or challenge ?, Mar 2007, Bremen, Germany. pp. 98-106, 2008. <hal-00520340><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Revues internationales Lemoine-Bresson, V., et Bailly, S. 2024. Un pr\u00e9-requis \u00e0 l\u2019\u00e9criture de recherche en master : le facteur temps. Recherches & \u00c9ducations,\u00a0 26.\u00a0https:\/\/journals-openedition-org.bases-doc.univ-lorraine.fr\/rechercheseducations\/14291. Gu\u00e9ly-Costa E., Bailly S. et Chateau A., 2022. 50 ans d’applications p\u00e9dagogiques dans les M\u00e9langes Crapel, … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":294,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17\/revisions\/294"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}