{"id":303,"date":"2024-10-16T16:34:45","date_gmt":"2024-10-16T15:34:45","guid":{"rendered":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/?page_id=303"},"modified":"2024-10-16T16:43:20","modified_gmt":"2024-10-16T15:43:20","slug":"encadrement-doctoral","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/enseignement\/encadrement-doctoral\/","title":{"rendered":"Encadrement doctoral"},"content":{"rendered":"

\u00a0THESES EN COURS<\/strong><\/p>\n

2018. George C. Analyse de l\u2019interaction en situation professionnelle exolingue dans le cadre de la formation d\u2019apprentis allophones au m\u00e9tier de cuisinier en France. 50% avec Me. M Ciekanski, MCF, Universit\u00e9 de Lorraine. Th\u00e8se autofinanc\u00e9e.
\nSoutenance le 2\/12\/2024<\/p>\n

2020. de Beaumont E. Enseigner le langage inclusif \u00e0 un public allophone : attitudes et repr\u00e9sentations linguistiques des enseignant\u00b7es de FLE et des apprenant\u00b7es turcophones. 50% avec M. Yannick Chevallier, MCF Universit\u00e9 de Lyon. Contrat doctoral ENS. Troisi\u00e8me ann\u00e9e<\/p>\n

THESES SOUTENUES<\/strong><\/p>\n

2015-2021. Al Amri S. (Arabie Saoudite). L\u2019utilisation des TIC dans le d\u00e9veloppement de l\u2019aptitude de compr\u00e9hension orale de futures interpr\u00e8tes Arabe-Fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Roi Saoud. (50% avec M. Ciekanski). Soutenue le 12 f\u00e9vrier 2021 \u00e0 l\u2019UL (calendrier Covid, cette th\u00e8se aurait d\u00fb \u00eatre soutenue en d\u00e9cembre 2020).
\nDevenir de la doctoresse. Enseignante-Chercheuse \u00e0 l\u2019universit\u00e9 du roi Saoud, Ryad, Arabie Saoudite.<\/p>\n

2016-2020. Flesch M. \u00ablol thats how reddit talks;):le site am\u00e9ricain Reddit comme espace de variation de l\u2019anglais. Etude de corpusintersectionnelle et quantitative d\u2019usages no standard, au prisme du genre, de l\u2019\u00e2ge et de l\u2019ethnicit\u00e9.\u00bb (100%). Soutenue le 16 d\u00e9cembre 2020 \u00e0 l\u2019UL.<\/p>\n

2012-2016. Nassau G. Manifestation verbale et non verbale des \u00e9motions dans un dispositif d\u2019apprentissage auto-dirig\u00e9 : analyse des formes et fonctions. (50% avec V. Andr\u00e9, UL). Autofinancement.
\nDevenir du docteur : enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019INSPE, UL, Nancy depuis 2018<\/p>\n

2011-2015. Banze J. R\u00f4le et place du locuteur natif \u00e1 distance dans un dispositif de formation autodirig\u00e9e d\u2019enseignants de fle bas\u00e9 sur une plateforme num\u00e9rique. (50% avec A. Ch\u00e2teau, UL).
\nDevenir du docteur : enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Beira, Mozambique<\/p>\n

2011-2015. N\u2019Zuki B. Les causes de l\u2019abandon de l\u2019\u00e9tude du fran\u00e7ais au Kenya : \u00e9tude didactique et sociolinguistique. (50% avec F. Carton). Enseignant de fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Kenyatta \u00e0 Nairobi, Kenya. Bourse doctorale ambassade fran\u00e7aise au Kenya.
\nDevenir du docteur : enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Nairobi, Kenya<\/p>\n

2010-2015. Bufarwa M., (Lybie). Le plurilinguisme en Libye : L\u2019anglais (L2) facilite-t-il l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais (L3) ? (100%). Enseignant de fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019universit\u00e9 en Lybie. Bourse doctorale universitaire lybienne.
\nDevenir du docteur : enseignant-chercheur en FLE en Lybie<\/p>\n

2009-2012. Gu\u00e9ly E., (Th\u00e8se CIFRE). Distances et proximit\u00e9s dans l\u2019apprentissage de langues \u00e9trang\u00e8res : plateformes d\u2019apprentissage et dispositifs hybrides. (100%). Qualifi\u00e9e en 2013 en 7\u00e8me et 70\u00e8me section du CNU.
\nDevenir de la doctoresse. Post-doctorante au Br\u00e9sil de 2013 \u00e0 2015. Deux recrutements comme MCF : au Br\u00e9sil (2015-2019), en France (2020, UL, INSPE).<\/p>\n

2009-2012. Wang J. La recherche des causes de l\u2019\u00e9chec d\u2019apprentissage du fran\u00e7ais par les \u00e9tudiants chinois en France : dimensions linguistique et cognitive. (100%). Qualifi\u00e9e en 7\u00e8me section du CNU en janvier 2013. Bourse doctorale de l\u2019\u00e9cole doctorale LTS. Post-doctorat \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Grenoble. Entreprise priv\u00e9e dans l\u2019ing\u00e9ni\u00e9rie des langues.
\nDevenir de la doctoresse : ing\u00e9nieure de formation UL<\/p>\n

2008-2012. Isma\u00efl N. Dispositif de formation ouverte en langue \u00e9trang\u00e8re : vers une approche plurielle des ressources humaines, logistiques et technologiques. (100%). Qualifi\u00e9e en 7\u00e8me section en janvier 2013. Enseignante de langue contractuelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Lorraine. Auto-financement.
\nDevenir de la doctoresse : Enseignante de Fle au D\u00e9fle et responsable du d\u00e9partement Defle depuis 2019.<\/p>\n

2005-2009. Atencio, K. Repr\u00e9sentations et constructions socio-discursives de Latinidad dans la presse \u00e9tats-unienne : \u00e9tude sociolinguistique des structures linguistiques et des ph\u00e9nom\u00e8nes de contact anglais-espagnol. , (100%). Mention tr\u00e8s honorable. Autofinancement. Qualifi\u00e9e en 2010.
\nDevenir de la doctoresse. Ing\u00e9nieure de recherche en entreprise priv\u00e9e.<\/p>\n

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\u00a0THESES EN COURS 2018. George C. Analyse de l\u2019interaction en situation professionnelle exolingue dans le cadre de la formation d\u2019apprentis allophones au m\u00e9tier de cuisinier en France. 50% avec Me. M Ciekanski, MCF, Universit\u00e9 de Lorraine. Th\u00e8se autofinanc\u00e9e. Soutenance le … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":0,"parent":13,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-303","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=303"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/303\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":304,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/303\/revisions\/304"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/sbailly\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}