{"id":25,"date":"2015-06-29T13:45:00","date_gmt":"2015-06-29T12:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/homepages\/vlang\/?page_id=25"},"modified":"2025-12-10T14:18:38","modified_gmt":"2025-12-10T13:18:38","slug":"recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/recherche\/","title":{"rendered":"Recherche et projets"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">\n<h4><span style=\"color: #808080\"><strong>\u00c9quipe de recherche\u00a0<\/strong> \u00a0\u00a0<em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em><\/span><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify\">laboratoire <strong>ATILF <\/strong>(Analyse et Traitement Informatique de la Langue Fran\u00e7aise) UMR 7118, Universit\u00e9 de Lorraine et CNRS, axe \u00ab <a href=\"https:\/\/www.atilf.fr\/recherche\/axes-disciplinaires\/didactique-des-langues-et-sociolinguistique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Didactique des langues et sociolinguistique<\/a>\u00a0\u00bb<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\">Mes principales activit\u00e9s de recherche et mes collaborations scientifiques s\u2019inscrivent dans le champ de l\u2019analyse des interactions verbales et plus pr\u00e9cis\u00e9ment de ses applications dans le domaine de la formation d\u2019adultes natifs faiblement scolaris\u00e9s (notamment la m\u00e9diation et la conception de formations adapt\u00e9es au public vis\u00e9).<\/h6>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>\n<h5>Co-porteuse groupe <strong>D\u00e9CoL\u00a0<\/strong>avec <a href=\"https:\/\/crem.univ-lorraine.fr\/membres\/enseignantes-chercheures-titulaires\/divoux-anouchka\">Anouchka Divoux<\/a><a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-591 alignright\" src=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet-300x300.png\" alt=\"\" width=\"231\" height=\"231\" srcset=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet-300x300.png 300w, https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet-150x150.png 150w, https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet-768x768.png 768w, https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2025\/12\/logo_decol_complet.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 231px) 100vw, 231px\" \/><\/a><\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify\">N\u00e9 en 2025, le groupe\u00a0de recherche transversal ATILF\/CREM D\u00e9CoL (<em>D\u00e9veloppement des Comp\u00e9tences Langagi\u00e8res : communication, citoyennet\u00e9 et accompagnement des publics vuln\u00e9rables<\/em>) \u00e9tudie les pratiques langagi\u00e8res dans des contextes sociaux, institutionnels et \u00e9ducatifs o\u00f9 interagissent professionnels, b\u00e9n\u00e9voles, aidants et publics en situation d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re. Ses recherches portent \u00e0 la fois sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences langagi\u00e8res de ces publics et sur l\u2019adaptation des discours des institutions, des personnels qui les accompagnent et des dispositifs num\u00e9riques.<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\">\u00c0 l\u2019interface de la didactique des langues, de la sociolinguistique et de l\u2019analyse des interactions, D\u00e9CoL interroge les conditions d\u2019une communication r\u00e9ellement accessible, inclusive et \u00e9thique. En articulant \u00e9laboration th\u00e9orique et investigation empirique, le groupe vise \u00e0 mod\u00e9liser les conditions de l\u2019accessibilit\u00e9 langagi\u00e8re et \u00e0 analyser leurs implications sociopolitiques, tout en proposant des outils et des formations qui permettent de transf\u00e9rer ces r\u00e9sultats dans les pratiques sociales.<\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>\n<h5>Membre du groupe de recherche <strong>Langage Travail et Formation<\/strong> (LTF)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify\">Le groupe LTF est n\u00e9 en 2006 \u00e0 la suite d\u2019une commande institutionnelle concernant la conception et la r\u00e9alisation de deux outils d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences langagi\u00e8res pour la branche industrielle des m\u00e9tiers de la Propret\u00e9. Les contacts avec ce terrain et la r\u00e9flexion sur la cr\u00e9ation de ces outils ont contribu\u00e9 \u00e0 lancer un programme de recherche ax\u00e9 d\u2019une part sur la part langagi\u00e8re du travail, d\u2019autre part sur l\u2019analyse des formations linguistiques \u00e0 vis\u00e9e professionnelle et, enfin, sur la part langagi\u00e8re des formations techniques.<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2021\/07\/ltf.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-439 aligncenter\" src=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2021\/07\/ltf-300x113.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"113\" srcset=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2021\/07\/ltf-300x113.png 300w, https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2021\/07\/ltf.png 611w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><strong><br \/>\n<a href=\"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Site du groupe LTF<\/a><\/strong><\/h6>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>\n<h5>Co-responsable du groupe de recherche <strong>ReplayD\u00a0 (<\/strong>Groupe de recherche sur le jeux num\u00e9riques en didactique des langues)<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify\">Le groupe ReplayD est n\u00e9 fin 2021. Il s\u2019int\u00e9resse aux pratiques de jeux num\u00e9riques, \u00e0 leur impact sur l\u2019apprentissage \/ acquisition de langues, et \u00e0 leurs retomb\u00e9es potentielles pour la didactique des langues. Nos recherches auront comme objet les jeux commercialis\u00e9s aupr\u00e8s du grand public et utilis\u00e9s sur consoles, t\u00e9l\u00e9phones, ou ordinateurs (<em>commercial off-the-shelf, <\/em>ou COTS), ce qui nous diff\u00e9rencie d\u2019autres recherches, comme celles li\u00e9es \u00e0 la \u00ab\u00a0ludification\u00a0\u00bb et aux \u00ab\u00a0jeux s\u00e9rieux\u00a0\u00bb (<em>serious games<\/em>). Ce choix s\u2019explique par la volont\u00e9 d\u2019observer et d\u2019analyser les pratiques du \u2018joueur\u00b7euse\u2019 avant celles de \u2018l\u2019apprenant\u00b7e\u2019, pour ne pas d\u00e9terminer a priori ce qui est ludique ou ne l\u2019est pas. Nous chercherons, dans un second temps, \u00e0 d\u00e9gager le potentiel formatif du jeu num\u00e9rique aupr\u00e8s de diff\u00e9rents publics (FLE, FLM, ESL\/EFL).<\/h6>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<h6><\/h6>\n<ul>\n<li>\n<h5>Membre du groupe de recherche <strong>PROSOPHON<\/strong><\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6 style=\"text-align: justify\">Prosophon questionne le construit d\u2019accent dit \u00ab \u00e9trangers \u00bb dans l\u2019insertion socio-professionnelle. recherche s\u2019int\u00e9resse aux prononciations qui co-existent dans la soci\u00e9t\u00e9 \u2013 une forme de pluriphonie [1], plus particuli\u00e8rement \u00e0 la mani\u00e8re dont le construit d\u2019\u00ab accent \u00bb traverse et impr\u00e8gne les questions autour de l\u2019apprentissage d\u2019une langue additionnelle <span style=\"color: #333333\"><a id=\"_ftnref2\" style=\"color: #333333\" href=\"https:\/\/prosophon.atilf.fr\/objectifs\/#_ftn2\">[<\/a><\/span>2] (Lx) et par extension, l\u2019insertion sociale et professionnelle. Nous d\u00e9finissons le construit d\u2019\u00ab\u00a0accent\u00a0\u00bb comme un faisceau d\u2019indices souvent oraux (la voix et la parole) \u2013 mais concomitants \u00e0 d\u2019autres indices extralinguistiques (par ex. l\u2019ethnicit\u00e9) voire m\u00e9ta- et \u00e9pilinguistiques, qui concourent \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019hypoth\u00e8ses (in)conscientes sur l\u2019origine (g\u00e9ographique, sociale, etc.) et l\u2019identit\u00e9 des individus (\u00ab\u00a0l\u2019\u00e9tranger\u00b7\u00e8re\u00a0\u00bb).<\/h6>\n<h6><em>[1] Terme propos\u00e9 par Candea et Gasquet-Cyrus\u00a0(2022) \u00ab Au-del\u00e0 de l\u2019accent : d\u00e9finir la pluriphonie \u00bb, Journ\u00e9es (I)PFC 2022.<\/em><\/h6>\n<h6><em>[2] Ce terme fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u2019\u00e9tiquette traditionnelle de langue \u00ab \u00e9trang\u00e8re \u00bb. Il a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 par le Douglas Fir Group (2016) en anglais puis repris par Narcy-Combes &amp; Narcy-Combes (2019) pour le fran\u00e7ais.<\/em><\/h6>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2023\/12\/Projet-Prosophon-1.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-527\" src=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2023\/12\/Projet-Prosophon-1-300x300.gif\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"157\" srcset=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2023\/12\/Projet-Prosophon-1-300x300.gif 300w, https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2023\/12\/Projet-Prosophon-1-150x150.gif 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 157px) 100vw, 157px\" \/><\/a><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/prosophon.atilf.fr\/\">Site de la recherche PROSOPHON<\/a><\/h6>\n<hr \/>\n<ul>\n<li>\n<h4><span style=\"color: #808080\"><strong>Projets et recherche<\/strong><\/span><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6>2024 &#8211; : <strong><span style=\"color: #333399\">Projet CARES<\/span> : <\/strong>Comprendre, Analyser et Repenser les \u00c9nonces \u00ab\u00a0brefs\u00a0\u00bb dans les campagnes nationales de pr\u00e9vention de la Sant\u00e9<\/h6>\n<h6>2023 &#8211; 2024\u00a0 : <span style=\"color: #333399\"><strong>Projet Level UP <\/strong><\/span>Approche didactique du jeu vid\u00e9o pour am\u00e9liorer les pratiques langagi\u00e8res des natifs faiblement scolaris\u00e9s. (Phase 2)<\/h6>\n<h6>2022 &#8211; : Exp\u00e9rimentation d&rsquo;une<strong><span style=\"color: #333399\"> m\u00e9thode pour \u00e9valuer les comp\u00e9tences \u00e0 l&rsquo;oral<\/span> <\/strong>des publics faiblement scolaris\u00e9s.<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\">2022 &#8211; 2023 :<span style=\"color: #333399\"> <a style=\"color: #333399\" href=\"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2023\/12\/poster_level_up_final.pdf\"><strong>Projet Level UP <\/strong><\/a><span style=\"color: #000000\">Approche didactique du jeu vid\u00e9o pour am\u00e9liorer les pratiques langagi\u00e8res des natifs faiblement scolaris\u00e9s. (Phase 1)<\/span> <\/span><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\">2021 &#8211; : <strong><span style=\"color: #333399\">Classes populaires et Universit\u00e9. <\/span><\/strong><span style=\"color: #808080\">Cette \u00e9tude sociolinguisti<\/span>que sur <span style=\"color: #808080\">l<\/span><span style=\"color: #808080\">\u2019entr\u00e9e \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 des \u00e9tudiants issus des classes populaires pose l\u2019hypoth\u00e8se d\u2019une in\u00e9gale disposition des \u00e9tudiants aux exigences implicites que requi\u00e8rent les activit\u00e9s intellectuelles propos\u00e9es \u00e0 l\u2019universit\u00e9<\/span><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\"><u>2019 &#8211;<\/u>\u00a0 : <span style=\"color: #333399\"><strong>PROSECO<\/strong> <\/span>(Programme de Recherche Sociolinguistique pour l\u2019\u00c9valuation de la Compr\u00e9hension Orale ) : l\u2019objectif de cette recherche est la mise au point d\u2019un protocole exp\u00e9rimental qui permet de mesurer le degr\u00e9 \u00e9ventuel d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re d\u2019adultes natifs confront\u00e9s \u00e0 un discours courant en fran\u00e7ais. Groupe Langage, Travail, Formation (LTF)<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\"><u>2019 &#8211;<\/u>\u00a0 : Exp\u00e9rimentation d\u2019une <span style=\"color: #333399\"><strong>m\u00e9thode d\u2019enseignement de l\u2019oral \u00e0 destination d\u2019un public adulte faiblement scolaris\u00e9<\/strong> <\/span>et <strong>\u00e9laboration d\u2019une plateforme ressources<\/strong> pour les formateurs des dispositifs Comp\u00e9tences Cl\u00e9s (pr\u00e9sentation de cette recherche : article dans la revue TDFLE,\u00a0 n\u00b075).<\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\"><u>2016-2017<\/u> : <strong><span style=\"color: #0000ff\"><a style=\"color: #0000ff\" href=\"https:\/\/reseaultf.atilf.fr\/?p=803\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #333399\">M\u00e9moire sociale &amp; \u00e9criture<\/span><\/a><\/span>. <\/strong>Cette recherche-action a pour objectif de d\u00e9velopper des formes de m\u00e9diation adapt\u00e9es aux personnes en situation d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re et ainsi faciliter le passage de l\u2019oral \u00e0 l\u2019\u00e9crit.<\/h6>\n<h5 style=\"text-align: left\"><\/h5>\n<hr \/>\n<ul>\n<li>\n<h5><span style=\"color: #808080\"><strong>R\u00e9sum\u00e9 de th\u00e8se<\/strong><\/span><\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h6><a href=\"http:\/\/docnum.univ-lorraine.fr\/public\/DDOC_T_2014_0328_LANGBACH_vol1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Analyse et mesure des ins\u00e9curit\u00e9s langagi\u00e8res chez les adultes en situation d\u2019insertion<\/strong><\/a><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: justify\">La question de la maitrise de la langue orale par des adultes natifs a \u00e9t\u00e9 peu pos\u00e9e dans le champ scientifique. De nombreux travaux ont trait\u00e9 de l\u2019illettrisme, de l\u2019\u00e9chec scolaire, ou des modes d\u2019expression orale de certaines populations et notamment des pratiques langagi\u00e8res des jeunes. La probl\u00e9matique de cette th\u00e8se issue du terrain pose la question de la capacit\u00e9 pour certains publics \u00e0 entrer en communication de fa\u00e7on satisfaisante dans l\u2019ensemble des cadres communicationnels auxquels ils peuvent \u00eatre confront\u00e9s. Notre objectif est de rep\u00e9rer, d\u2019analyser et de mesurer les probl\u00e8mes langagiers rencontr\u00e9s par des demandeurs d\u2019emploi natifs engag\u00e9s dans une interaction avec un professionnel de l\u2019insertion et ainsi aborder la question de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re de ces adultes. L\u2019ins\u00e9curit\u00e9 langagi\u00e8re est la difficult\u00e9 pour un locuteur de g\u00e9rer de fa\u00e7on efficace les interactions verbales dans lesquelles il est engag\u00e9, d\u2019un point de vue linguistique, interactionnel, pragmatique et social. Nous montrons qu\u2019au-del\u00e0 des probl\u00e8mes lexicaux et syntaxiques, des probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 la gestion de l\u2019interaction peuvent appara\u00eetre et g\u00eaner le d\u00e9roulement des \u00e9changes. Cette g\u00eane semble \u00eatre li\u00e9e au niveau de qualification du locuteur demandeur d\u2019emploi et se traduit notamment par une intercompr\u00e9hension complexe qui demande de nombreux ajustements et n\u00e9gociations conversationnels de la part des interlocuteurs en pr\u00e9sence. De plus, l\u2019analyse de ces formes de collaboration, nous permet de montrer le r\u00f4le essentiel et moteur du locuteur-conseiller dans la possibilit\u00e9 de poursuivre l\u2019\u00e9change.<\/h6>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9quipe de recherche\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 laboratoire ATILF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Fran\u00e7aise) UMR 7118, Universit\u00e9 de Lorraine et CNRS, axe \u00ab Didactique des langues et sociolinguistique\u00a0\u00bb Mes principales activit\u00e9s de recherche et mes collaborations scientifiques s\u2019inscrivent dans le champ de l\u2019analyse des interactions verbales et plus pr\u00e9cis\u00e9ment de ses applications dans le domaine [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-25","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25"}],"version-history":[{"count":59,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":599,"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25\/revisions\/599"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vlang\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}