{"id":15,"date":"2015-06-29T13:43:26","date_gmt":"2015-06-29T12:43:26","guid":{"rendered":"https:\/\/apps.atilf.fr\/homepages\/vprivas\/?page_id=15"},"modified":"2024-10-17T12:28:21","modified_gmt":"2024-10-17T11:28:21","slug":"projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/perso.atilf.fr\/vprivas\/projets\/","title":{"rendered":"Projets de recherche"},"content":{"rendered":"
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Mes recherches portent sur l\u2019apprentissage\/enseignement des langues vivantes par le jeu th\u00e9\u00e2tral et les environnements virtuels immersifs. Je m\u00e8ne des exp\u00e9rimentations sur le terrain (en classe de langue) \u00a0en inscrivant mes observations et analyses dans le paradigme de l’enaction (d\u00e9veloppement cognitif de l’apprenant\/ neurosciences\/ articulation corps, \u00e9motions et esprit) relevant de la th\u00e9orie de la cognition incarn\u00e9e (embodied cognition).<\/p>\n

Je m’int\u00e9resse \u00e9galement \u00e0 l’\u00e9mergence d’une nouvelle forme esth\u00e9tique th\u00e9\u00e2trale: \u00a0le th\u00e9\u00e2tre immersif anglo-saxon.<\/p>\n<\/div>\n

Projets\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Au niveau international<\/strong><\/p>\n

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  • ViMuLEnc <\/strong>(Virtual Multilingual learning encounters in the European Language Classroom), project de recherche international( Nancy, Montpellier, Siegen, Istanbul) visant \u00e0 \u00e9tudier les \u00e9changes linguistiques et culturels dans les environnements virtuels.<\/li>\n<\/ul>\n
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    • SWIFT –\u00a0Sansar Work in Facilitating Teamtalk (2018-2020)<\/span><\/span><\/strong>.<\/strong> \u00a0Afin d\u2019\u00e9tudier les interrelations dans le contexte sp\u00e9cifique de l\u2019apprentissage des langues, nous m\u00e8nerons une exp\u00e9rimentation p\u00e9dagogique aupr\u00e8s d\u2019\u00e9tudiants de droit \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Lorraine (UL) et \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Westminster (GB). \u00a0Le dispositif privil\u00e9gi\u00e9 sera l\u2019immersion dans les mondes virtuels par les casques de RV et le monde virtuel utilis\u00e9, Sansar. Une \u00e9quipe compos\u00e9e de 5 Enseignants-Chercheurs de l\u2019\u00e9quipe \u00ab didactique des langues et sociolinguistique \u00bb de l\u2019ATILF (UMR 7118) sera en charge du projet. Sur le plan p\u00e9dagogique, elle sera \u00e9paul\u00e9e par des membres du corps enseignant de la facult\u00e9 de droit de l\u2019UL ainsi que des \u00e9quipes britanniques de l\u2019Universit\u00e9 de Westminster. Un informaticien du Campus lettres et sciences humaines et sociales de Nancy ainsi qu\u2019une enseignante-chercheuse en sciences de l\u2019information et de la communication de l\u2019universit\u00e9 britannique viendront en soutien technique au projet de pratiques immersives et permettront l\u2019enregistrement des donn\u00e9es lors des simulations. Nos objectifs scientifiques seront a) l\u2019\u00e9tude des \u00e9changes verbaux et non-verbaux entre les participants, b) le degr\u00e9 d\u2019immersion et d\u2019engagement des \u00e9tudiants fran\u00e7ais dans un premier temps, puis britanniques si les donn\u00e9es recueillies nous le permettent, dans le dispositif et c) les \u00e9changes interculturels aff\u00e9rents facilitant la r\u00e9solution des cas juridiques, notamment chez les apprenants n\u2019ayant jamais v\u00e9cu en territoire anglo-saxon.<\/li>\n<\/ul>\n

      Au niveau national<\/strong><\/p>\n

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        GIS \u00e9ducation et formation \u2013 EMO-LANG : <\/u><\/strong>Projet de recherche entre l\u2019ATILF (Universit\u00e9 de Lorraine) et le LiLPA (Universit\u00e9 de Strasbourg) autour de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 langagi\u00e8re dans le cadre de la formation des enseignants en langues (sp\u00e9cialistes et non-sp\u00e9cialistes). Il s\u2019agit de mesurer les \u00e9motions des futurs enseignants de langue du premier et du second degr\u00e9s, et de les accompagner vers une transformation des \u00e9motions n\u00e9gatives en des \u00e9motions positives et un sentiment d\u2019efficacit\u00e9 personnelle en leur proposant de participer \u00e0 des activit\u00e9s ludiques et artistiques.<\/div>\n<\/li>\n
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        GTnum n\u00b02 :<\/strong>\u00a0Je suis membre d’un groupe de recherche national (Aix-Marseille, Nice, Lyon, Nancy) s’inscrivant dans l’axe 1 – Num\u00e9rique, \u00e9ducation et innovation- \u00e9manant du Minist\u00e8re et portant sur l’enseignement et l’apprentissage en situation hybride pr\u00e9sentiel\/distanciel : vers une r\u00e9invention de la forme scolaire ?\u00a0L\u2019objectif est d\u2019analyser l\u2019activit\u00e9 instrument\u00e9e (Rabardel & Waern, 2003), par des artefacts num\u00e9riques (plateforme collaborative, ENT, environnement virtuel, immersif, technologie blockchain, …), des acteurs (enseignants, \u00e9l\u00e8ves, parents, personnels d\u2019encadrement et administratifs, collectivit\u00e9s, partenaires associatifs) dans un contexte de distanciel subi.<\/div>\n<\/li>\n
      • Assistants Vocaux en Apprentissage de Langue (AVAL)<\/strong> –\u00a0L\u2019interface vocale \u00e9mergente avec un assistant informatique donne lieu aux premi\u00e8res explorations p\u00e9dagogiques. Nous (membres d’ICAR-Lyon 2 et ATILF – Universit\u00e9 de Lorraine) \u00a0souhaitons travailler sur l\u2019utilisation de ces assistants vocaux en leur faisant jouer le r\u00f4le d\u2019orchestrateurs de ressources aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves capables de travailler en autonomie, dans une optique de diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique. Nous projetons de tester ces dispositifs \u00e0 petite \u00e9chelle pour en explorer le potentiel, limitations et enjeux \u00e9thiques, dans le cadre d\u2019une pratique de la langue.<\/li>\n<\/ul>\n

        Au niveau Local<\/strong><\/p>\n