Résumé :

Cette thèse porte sur les parcours d’intégration linguistique de migrants chinois à Paris et s’intéresse plus particulièrement au rôle joué par la communauté linguistique dans leurs usages du français. Elle prend pour terrain plusieurs formations linguistiques associatives fréquentées par des adultes migrants sinophones aux profils et aux parcours variés. L’objectif est de comprendre comment les pratiques langagières quotidiennes, les relations avec l’entourage sinophone, les besoins de communication et les situations rencontrées dans la vie sociale influencent l’apprentissage et l’usage du français.

La recherche part du constat que la présence du français dans la vie quotidienne ne dépend pas uniquement du niveau linguistique des personnes, mais également des possibilités et des nécessités concrètes de l’utiliser. Dans certains parcours, l’environnement sinophone permet de répondre à une grande partie des besoins quotidiens sans recourir régulièrement au français ; dans d’autres situations, certaines évolutions personnelles, professionnelles ou administratives peuvent au contraire rendre son usage progressivement indispensable. La thèse cherche ainsi à identifier les conditions dans lesquelles apparaissent ces moments de transition et à analyser leur influence sur les trajectoires linguistiques.

La méthodologie repose sur une enquête de terrain associant questionnaires, entretiens et données recueillies auprès des apprenants et des acteurs de la formation. Elle permet de mettre en relation les usages déclarés du français et du chinois, les pratiques sociales et langagières, les représentations de l’apprentissage ainsi que les expériences de formation. Ce travail vise ainsi à mieux comprendre l’articulation entre environnement sociolinguistique, besoins langagiers et apprentissage du français, tout en interrogeant la manière dont les formations linguistiques associatives peuvent prendre en compte la diversité des trajectoires et des pratiques des adultes migrants.

Sous la direction de : Hervé Adami
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