Publications

• Ruvoletto, S., & Knittel, M.-L. (2024). Évaluer le lexique des enfants de 2 à 4 ans en milieu scolaire : quelles méthodes ? quels outils ?. Acte du colloque 9ème édition Congrès Mondial de Linguistique Française, 1-5 Juillet, Lausanne (Suisse)
• Burkhardt, E. & Ruvoletto, S. (2021). Étude des phénomènes de liaison et d’enchaînement chez des locuteurs adultes bègues et normo-fluents. Glossa, 131.
• Ruvoletto, S. & Kondo, N. (2020). La liaison variable : des manuels scolaires japonais au jugement de locuteurs natifs. Acte du colloque 7e édition du Congrès mondial de linguistique française, disponible en ligne http://cmlf2020.prod.lamp.cnrs.fr/
• Ruvoletto, S. (2019). Les phénomènes de resyllabation chez les enfants en âge scolaire : perception d’erreurs et reformulation, Travaux de Linguistique, 79 (2), 137-163, https://www.cairn.info/revue-travaux-de-linguistique-2019-2-page-137.htm
  
• Ruvoletto, S. (2019). Literacy Acquisition: A Plus Factor in French Children’s Word Segmentation After 5 Years of Age.Language and Literacy, 21(4), 93-116. https://doi.org/10.20360/langandlit29444. PDF file Ruvoletto_2019_Literacy_and_Language
• Ruvoletto, S. (2017). Lire et écrire les phénomènes de resyllabation : le rôle de la familiarité des séquences et de la fréquence des mots chez les enfants au CP, Liail 55
• Ruvoletto, S. (2016). Étude longitudinale sur les phénomènes de resyllabation en français entre compétences phonologiques, lecture et orthographe. Thèse en Sciences du Langage à l’Université Paris 8.
• Ruvoletto, S. (2014). Liaison, élision et enchaînement : le rôle de la phonologie et du lexique chez les enfants au début de l’école primaire. Acte du colloque, 5e édition du Congrès mondial de linguistique française, 19-23 Juillet 2014, Berlin

Articles de vulgarisation scientifique

• Ruvoletto, S. (2019). Partager des histoires avec ses enfants pour les préparer à la lecture, The Conversation France, https://theconversation.com/partager-des-histoires-avec-ses-enfants-pour-les-preparer-a-la-lecture-111299
• Ruvoletto, S. (2018). Après 5 ans, quand la langue écrite s’installe aux côtés de la langue orale, The Conversation France, http://theconversation.com/apres-5-ans-quand-la-langue-ecrite-sinstalle-aux-cotes-de-la-langue-orale-92073

Articles en préparation

• Ruvoletto, S., Colé, P., Wauquier, S. & D’Imperio, M., P. (en préparation). Literacy and Perception of Resyllabification in French children and adults, Journal of Child Language

Rapports

• Carette, E., Maire, H., Ruvoletto, S., & Thiébaut, E., Jeu de langage en maternelle – effet sur le développement de compétences lexicales ? Comparaison des performances Temps 1 vs. Temps 2. Rapport d’étude non publié issu d’une recherche-action en réseau d’éducation prioritaire renforcée, [Rapport Technique] Université de Lorraine (Nancy). 2019