Derniers articles de revues
Hamza-Jamann, A., Molle, N. & Cousinard, C. (2026). Compétences en transition : la place de l’IAG chez les apprenants de langues. Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Vol 45, N°1.
Hamza-Jamann, A. & Lemoine-Bresson, V. (2026). Postface : Didactique des langues et des cultures et IA générative : jalons pour une typologie des enjeux contemporains. Recherches en Didactiques, 41(1).
Hamza-Jamann, A., & Varcin, M. (2026). Entre naturel et artificiel : regards d’étudiants sur l’usage de ChatGPT dans l’accompagnement en autodirection. Médiations Et médiatisations, (25). https://doi.org/10.52358/mm.vi25.505
Hamza-Jamann, A. (2026). La langue est-elle encore une affaire d’humains ? Mélanges CRAPEL, 46(2).
Hamza-Jamann, A., et Molle, N. (2025). Cartographie des usages de l’Intelligence Artificielle Générative dans l’apprentissage des langues chez les étudiants Lansad. RDLC, 23(2). https://journals.openedition.org/rdlc/16438
Lemoine-Bresson, V & Hamza-Jamann, A. (2025). Entretien avec Magali Attiogbé. Des mots aux images : sensibilisation à l’interculturalité, à l’IA et à la diversité dans la littérature de jeunesse. Mélanges CRAPEL, 46(1).
Molle, N. Hamza-Jamann, A & Nassau, G. (2025). « Je ne sais pas trop comment m’y prendre… » : les enseignants Lansad face aux défis de la traduction automatique. ALSIC, vol 27, N 3.
Thèse de doctorat
Hamza, A. (2019). La détection et la traduction automatiques de l’ellipse : enjeux théoriques et pratiques. [thèse]. Université de strasbourg.